摘要：初中阶段的道德与法制教学是针对学生进行社会生活规范的教育内容，通过道德与法治教学培养学生的道德品质和思想情感。而道德与法治教学内容的实践性很强，因此我们在教学的过程中应充分的将理论知识灌输与学生的实际社会经历进行紧密的结合，将道德与法治观念教学融入到学生的生活观察，并使学生在现实经验和体验中在学生的内心世界价值冲突中在学生的生活世界里充分的感知和学习道德与法制知识，充分的展现出道德与法治的教学价值。因此生活化的教学模式对于提高初中学生的道德与法制学习效果拥有非常重要的意义，本文主要分析初中道德与法治教学过程中生活化教学模式的应用策略。
       关键词：初中，道德与法治教学，生活化教学模式，应用策略
       引言：生活化教学模式是指在教学的过程中能够充分的融入学生日常生活中常见的具体事例现象以及实际调查结果，从而在丰富学生所学内容的基础之上，为学生创新出新型的学习环境和学习方法，促进学生对相关内容更有效的学习，并结合生活实例进行感悟和认知进一步提高对相关知识的学习效果。
         一、生活化教学模式在初中道德与法治课程中应用的意义
      （一）生活化模式的应用有助于明确学生的学习目标
       初中道德与法治教学，主要培养学生通过相关知识的学习能够在人生成长和发展的过程中明辨是非，能够具有正确的思想观念，从而在以后的人生中更好的发展。因此结合生活化教学模式的应用可以引导学生通过自身的生活经历进一步针对道德与法治相关知识进行理解，从而在不断的实践检验的过程中引导学生向着正确的方向成长和发展。在生活化的场景中结合道德与法治理论知识，也有助于学生针对道德与法治的学习目标学习效果进行更有效的理解，从而有效的提高学生的学习效果。
      （二）生活化模式的应用可以丰富道德与法治教学的内容
       我们在进行初中道德与法治教学时，课本中的理论知识讲解，具有一定的局限性，结合生活化模式的应用，将学生所经历的生活化情景融入到课堂教学中与道德与法制理论知识进行融合教学，可以使学生的学习内容更加丰富，丰富的教学内容一方面可以提高学生的学习兴趣和积极性，进一步提高学生的参与能力从而提高教学效果。另一方面丰富的内容有助于学生从多个层面获得道德与法制相关知识，从而结合学生的多样化生活经历进行理解与应用，有效的提高道德与法治的教学效果。
        二、生活化教学模式在初中道德与法制教学中的应用策略
      （一）借助于生活化教学模式激发学生的学习兴趣
       在初中进行道德与法治教学时，通过道德与法治教材中的理论知识教学很难吸引学生的学习兴趣，而且纯理论的道德与法制知识讲解也很难我是学生对所选内容具有深刻的感悟从而有效的引导学生通过学习相关知识规范自己的行为，因此因此单纯的道德与法治课堂理论教学很难达到该学科的教学目的。而在进行该科目教学的过程中充分的应用生活化教学模式，将相关知识融入到生活化的实例中，从而使学生在生活化的情境中理解和应用相关知识，可以有效的增强学生对所学知识的印象同时提高学生的感悟能力，进一步提高学生对道德与法制相关知识的学习效果。例如在教学生学习《友谊与成长同行》相关内容时，该内容主要是培养学生珍惜纯洁的友谊，培养学生具有丰富的情感。而在教学时单纯的理论讲解很难吸引学生的兴趣，教师如果结合学生成长过程中不同时期的照片，将学生成长过程中与自己好朋友的合影展现给学生，可以充分的勾勒出学生追忆童年的情思，同时在看到照片以后也会是学生充分的感叹儿时友谊的珍贵，进一步激发出学生对童年时期美好友谊的回忆，使学生在感慨与总结中充分的认识到人生成长与友谊的重要性。在该课教学的过程中通过融入学生成长生活中的美好回忆，使学生对于该课的学习具有深刻的印象，同时也有效的提升了学生的学习积极性和兴趣，可以有效的提高该课的课堂教学效果。
      （二）应用生活化教学模式提高学生的实践能力
       在初中道德与法治教学的过程中，借助于生活化教学模式的应用可以有效的提高学生对所学知识的实践能力。通过生活中的情景使学生将所学的知识运用到自身实践的过程中，可以充分的帮助学生对所学知识进行延伸，在深入探索与研究的过程中进一步开发学生的思维，创新学生的想象能力，从而提高学生的综合能力，而且在实践的过程中，通过学生思考与亲身经历，也可以更有效的提高学生的体验能力和感悟能力，使学生能够对所学的道德与法制知识理解的更加透彻，应用的更加自如，能够真正的达到道德与法治的教学目标。例如在这学生学习《关爱他人》之后，教师就可以引导学生结合生活中的现实场景进行实践，指导学生在放学之后通过实际行动帮助老人过马路、通过实际行动到敬老院进行义务帮助，这些生活化的实践可以有助于学生对所学的内容进行更好的体验，有助于学生将所学的理论知识应用于实践从而提高教学效果。
       （三）借助于生活化模式提高学生对所学知识的感悟能力
        在进行初中道德与法治教学时，除了课堂理论知识的讲解以外还应充分的引导学生在课外通过亲身体验和实践践行所学的道德与法制知识，因此通过生活化的作业可以有助于学生对课堂所学的知识进行巩固与应用。例如在引导学生学习《生命的思考》相关内容时，通过生活化教学模式的应用，引导学生对现实环境中的人民英雄纪念碑进行参观，引导学生在参观人民英雄纪念碑的过程中了解我国历史上人民英雄的光辉事迹，并结合道德与法制文本里的内容进行思想宣教和熏陶，从而使学生在实际场景中充分的感受到人民英雄的伟大，同时也有效的激发出学生的爱国情操，提高学生对于生命的敬畏之心。这样通过现实感悟和切身体验，在实践中引导学生学习相关知识，有效的提高了相关内容的教学效果。
       结束语：道德与法治教学是基于生活问题的理论教学，为了有效的提高初中道德与法制课堂教学效果，借助于生活化的教学模式可以充分的丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣同时还能使学生在生活实践的过程中针对所学的知识进行领悟和应用，因此可以有效的提高道德与法治的课堂教学效果。
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